《小歡喜》圍繞三個不同背景下的家庭，聚焦孩子在高三這一年發生的故事，真實地表現了為孩子學習擔憂的家庭日常。

劇中喬家、方家、季家三組家庭，分別代表的是 “離異家庭”對子女的教育、“虎媽貓爸”式的教育，以及“留守”式教育。

不管什么類型的家庭，也不管孩子學習成績好壞，在教育孩子、面對孩子的成績時都有同樣的焦慮，很多人直呼在這部劇裏看到了自己家的影子。

一部《小歡喜》戳中了當下絕大多數家庭的教育現狀，這些故事就是我們曾經或正在經曆的。

1

家庭教育中，拼的是爸媽

方圓和童文潔，是經典的“虎媽貓爸”組合。

女強人式母親獨立上進，老好人父親脾氣溫柔但心思通透。媽媽唱紅臉，爸爸唱白臉，對孩子的教育上剛柔並濟，這是絕大多數家庭的真實寫照。

熱播劇《小歡喜》成了中國式家庭教育的“照妖鏡”，戳痛了兩代人的心
這組家庭不談學習母慈子孝，一談學習就雞飛狗跳。雖然方一凡在學業上是一個不折不扣的學渣，但活潑仗義的性格，善良單純的本心，對世界始終樂觀好奇的特質，都不難看出他是一個始終在愛裏茁壯成長的孩子。

相比之下喬英子和季楊楊的家庭就不怎么“歡喜”了，他們兩家的親子關系中充滿了誤解、疏離。

喬衛東、宋倩、喬英子是離異家庭，母親宋倩控制欲極強，望女成鳳的她，最大的心願是女兒能上清華。

為了讓女兒安心學習，她在家做了個“隔音室”，透明的玻璃下，女兒一舉一動都在她的掌控中。

你們一天到頭不回家，高三倒想起管我了”面對兒子的質問，媽媽劉靜唯有沉默。她突然發現，不知不覺中，她與孩子之間的裂痕竟變得難以修補。

父母長期的缺位，讓季楊楊變得性格冷淡，父母在高三時突然表現出的關心，在他看來，既多餘又讓他反感。

父母在孩子心裏種下了精神與情感的種子，會隨孩子一同成長。

在有些家庭裏，父母種下的是愛、尊重和獨立，而與之相反的有些家庭，種下的則是恐懼、責任或負罪感。

心理學家阿德勒說，幸運的人一生都被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年。

家庭教育中，拼的不是爸媽的身份、地位，是父母對孩子發自內心的關愛和理解。

2

別讓愛成為綁架孩子的工具

陶虹飾演的媽媽和女兒英子上演了一場“極度真實的吵架”。

兩個人從“你為什么不好好學習”、“我沒有，媽你聽我解釋”，一直吵到“我這么辛苦是為了誰”、“媽，我就是壓力大”，再上升到“我怎么活得這么難”、“為什么你就是不理解我”，最後以英子媽媽的一巴掌和英子的“我恨你”結束。

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